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藏文是藏語的書寫系統,通行于中國藏區、不丹、錫金、尼泊爾、印度、巴基斯坦等地,使用人口有600至700萬,在漢藏語系諸語中,藏文的歷史長度(1300年)、文獻豐富程度只次于漢文。另外,藏文擁有發達的表音體系,可以完整地還原梵文的原音。藏文是一種元音附標文字,由三十個輔音字母和四個元音符號組成,其中的輔音字母被歸類為七個半組,每組包含四個輔音字母,半組中只有兩個字母。四個元音符號不能單獨發音,必須與其他三十個輔音字母結合才能發音。青海口語學習藏語平臺!河北在線學習藏文平臺
學習藏文
烏金體分為尼體和康體兩大類。尼體就是西藏尼木宗一帶由謄印刻經演員所使用的一種書體。康體即康區和安多一帶廣為盛行的書體。正如前述,尼體和康體都是瓊體的分支。烏金體,筆畫反正清楚,使用在刻經上。書家體后弘期的綿長前史中,歷代大譯師和班智達創制出了形狀各巽的多種新體即書家體。其間撒播至今的有覺羅體、恰羅體、貴羅體、多丹體、仁布體、央丹體、美好體等。還有八思巴創制的新體即新蒙文體。藏文書法特色1、竹筆書寫藏文,也稱硬筆書法。要求初學者在習字板上,從左至右,以尺為列,平行行文,猶如一條直線串起一排排藏文,工整嚴謹;2、藏文文字結構特色是,以基字為中心,五個前加字一定要寫在前邊,十個后加字寫在后邊,三個上加字寫在上邊。3、藏文的讀音是以甘孜藏族自治州德格的語音作為基礎音,雖然廣大藏族聚居區有差異,但書寫方式各地卻是一致的。4、藏文書寫的姿勢有別于其他書法,藏文書寫一般是盤足端坐,左手食指和小指掌紙,仰掌放在膝蓋上,并直對心臟;右手執筆,姆指和食指抓住距筆尖一寸左右的位置,掌心中空書寫游刃有余。5、藏文書法所用的紙張均是天然的質料,多用狼毒草根制造的藏紙。安多本地高中口語學習藏文安多音標學習藏文平臺!
大海茫茫,百舸爭流,不懼眾流方為人海。蕓蕓眾生,人生無常,不被艱難困苦嚇倒,方顯英雄本色!風雨欲來,春色凋謝,閑庭信步,前進的風帆,告知自己:學習藏語要堅持到底,長久更不要說我要拋棄學習藏語!巴爾扎克說:“不幸,是天才的進升階梯,是學者的洗禮之水,是弱者的無底深淵。”失敗,無法防止,不幸的事無法防止,波折也無法防止。但無論怎樣我們都不能在學習藏語的困惑面前退讓,而要堅持到底,不拋棄!走過荊棘,前面會是鋪滿鮮花的陽關大道;登上藏語的山頂,眼前會是令人迷醉的天水一色;穿過藏語森林,會是落英繽紛的世外桃源。美景盡在眼前,成功就在前方。
對于正在修習藏傳佛教的人,如果你可以直接聽受上師用他自己的語言開示,你將會得到很大的利益。然而大部份的人似乎并不重視藏文的學習。許多在尼泊爾波達滿愿塔周圍的尼泊爾和印度商販,他們只是為了做生意賺錢就很樂意學習藏文,而且說得非常的溜。反而是聲稱佛法很重要的我們,卻常常對學習藏文一點興趣也沒有!為什么說學習藏文這么重要呢?因為通過翻譯聽受佛法,和直接聽上師開示,是完全不同的。因為上師和翻譯者是觀念和想法不同的兩個人,所以對于他倆所說的,我們的感受和反應也會完全不同。雖然就文字本身而言,可能沒有太大的差別,但是佛法不只是文字。康巴學習藏文平臺哪家好!
前段時間在學習藏語時頓時有種放棄的想法,隨后看到飯桌留有一本《鋼鐵是怎樣煉成的》便翻到此書,直到無意識中有這樣一句話:人的一生應該這樣度過,當他回首往事時,不因虛度年華而懊悔,也不因碌碌無為而羞恥。人的價值只有不斷的努力,在不斷的想著愿望行進才能得到體現。不要怯弱,不要卑微。要始終信任我能。信任自己能堅持到底。不要被困難所束縛。要大膽的去面對學習藏語時的困難,英勇的去突破難題。學習藏語也是一樣,要注意平常的堆集,堆集的多了,才能實現質的飛躍。所以我便決定要堅持學好藏語,由于我知道堅持就是勝利。堅定意志哪怕再苦再累我也要學好藏語。青海音標學習藏文哪家好!安多本地高中口語學習藏文
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藏文書寫習慣為從左向右。字體分兩大類,即“有頭字”和“無頭字”,是根據字體的不同形式而得名。有頭字相當于楷書,常用于印刷、雕刻、正規文書等,無頭字相當于行書,主要用于手寫。無頭字又可細分為“粗通”(tshugs-thung),意為“筆畫短促”;“粗仁”tshugs-rin),意為“筆畫長”;“珠雜”(vbru-tsa),是一種筆畫轉折處棱角突出的行書字體。還有一種書寫迅速、筆畫簡化的草寫體,藏文叫“丘”(vkhyug),適合速記,其形體與印刷體差別甚大。衛藏地區盛行無頭字,安多地區盛行有頭字。此外,藏文主要分為印刷體和手寫體,在報刊雜志等文字媒體見到的都是藏語的印刷體,因此建議藏語零起點學習者先從印刷體練習,打好基礎。同時,在藏族中小學生的藏語文教學中,藏語文老師通常還教授藏族中小學生藏語的手寫體。例如:圖片中的右邊藏文字母就是常見的手寫體,也是藏族中小學生需要掌握的手寫體。河北在線學習藏文平臺
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